Equo considera que el aire acondicionado no es la solución definitiva porque acelera el cambio climático.
Las temperaturas se disparan en Sevilla y con ellas, especialmente este año, las quejas de la comunidad educativa ante el calor en las aulas que “dificulta el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje”, según Equo, para quienes “la solución no pasa por poner aparatos de aire acondicionado en todas las aulas, sino empezar adaptando nuestros colegios e institutos al clima que tenemos por medio de la revegetación bioclimática”.
Frente a este problema, que es acuciante durante unos meses del curso pero que va creciendo, urge, para Equo, poner sobre la mesa la revegetación bioclimática; afirmando que “como en todos los problemas complejos no existe una panacea, pero sí una gran variedad de soluciones adaptadas a cada caso”. Así, proponen: “En colegios con techos planos, instalar una cubierta vegetal, con participación de alumnas y alumnos, con efecto inmediato sobre la temperatura de las aulas. Revegetar las fachadas de ladrillo, principalmente las que dan al sur y al este por el Sol de la mañana, para bajar la temperatura del interior unos 20 grados. Plantar árboles de gran porte de hoja caduca en puntos estratégicos, pérgolas verdes, ventilación cruzada. Usar toldos en ventanas, azoteas y patios.
En Equo insisten en que «estamos sufriendo cada vez más las consecuencias del calentamiento global, siendo Andalucía una zona de alto riesgo, por lo que plantean alternativas al aire acondicionado ya que lo único que hacen estos aparatos es “acelerar” el problema.
Valle López-Tello, de la Mesa de Coordinación de Equo en Sevilla, se pregunta: “¿quién puede concentrarse en un aula con treinta personas y más de 30 grados de temperatura?. Las AMPAS piden soluciones efectivas e inmediatas, y eso pasa, argumentan no sin razón, por instalar aires acondicionados en cada aula”.
A lo que añade que “como ciudadana preocupada por el cambio climático, me inquieta que hayamos llegado a esta situación. Y me parece increíble que, en Andalucía, con un acervo de siglos de arquitectura bioclimática, nos encontremos hoy día en ese punto, con cientos, miles, millones de edificios que sin aire acondicionado son prácticamente inhabitables en verano. ¿Qué ha pasado? ¿Cómo hemos podido olvidar tanta cultura en tan poco tiempo?”
Equo denuncia que tenemos en Sevilla espacios de recreo degradados, con la tierra erosionada, cubiertos de rastrojos, con tocones y alcorques vacíos, patios de deportes bajo un sol inclemente, gradas sin sombra, cubiertas planas de atoba roja y paredes de ladrillo visto que llegan a 60 grados de temperatura, caldeando el interior del edificio, ventanas al sur sin árboles que la sombreen, etc.
Considera que “la revegetación bioclimática ofrece una batería de herramientas valiosísima para solucionar un problema acuciante y dotar a los centros educativos andaluces en peores condiciones de calidad ambiental y térmica y que sean lugares agradables, inteligentes, bellos, estimulantes, ricos en aprendizajes y experiencias…espacios que los niños y niñas deseen reproducir cuando crezcan y en los que aprendan a enfrentarse al cambio climático”.
Si tras implementar estas medidas hay casos en los que el calor es inadecuado en el aula para garantizar un ambiente propicio para la educación, Equo no se opone a la instalación de aires acondicionados que, en cualquier caso, habría que usar durante menos horas y dentro de unos tiempos saludables para el alumnado. Para paliar el gasto energético y el impacto en el cambio climático sugieren la instalación de placas solares fotovoltaicas para el autoconsumo de energía renovable en los centros escolares.
La propuesta ha llegado a la Consejería de Educación para que ponga en marcha con carácter de urgencia un programa de revegetación bioclimática en colegios e institutos en una apuesta firme por seguir invirtiendo y mejorando la enseñanza pública.