Archivo - Aula de un colegio público
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La organización sindical USTEA-Sevilla ha denunciado públicamente la «precariedad» de la atención que recibe el alumnado sordo en varios centros educativos del Polígono Sur, como el CEIP Andalucía, el CEIP Nuestra Señora de la Paz y el IES Domínguez Ortiz. Según la entidad, la carencia de personal especializado en Audición y Lengua de Signos Española (AL-LSE) a tiempo completo está dejando a estos estudiantes sin el apoyo necesario para acceder al currículo escolar y comunicarse adecuadamente con su profesorado.

La denuncia pone de relieve que el personal especializado en Lengua de Signos trabaja de forma compartida entre varios centros, lo que implica que los estudiantes no reciban atención constante durante la jornada escolar. Esta situación, según USTEA-Sevilla, vulnera los derechos fundamentales del alumnado sordo con necesidades educativas especiales del Polígono Sur, y dificulta su integración y desarrollo académico.

La organización califica de «inadmisible» esta situación en un contexto de especial vulnerabilidad social como el del Polígono Sur y exige a la Consejería de Educación y al Gobierno Andaluz que adopten medidas urgentes. Entre sus reivindicaciones, destaca la contratación de especialistas en Lengua de Signos a tiempo completo para cada centro afectado, garantizando así una educación inclusiva y de calidad.

La delegación asegura que los centros están «bien atendidos»

En respuesta a las críticas, la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo en Sevilla ha asegurado a este periódico que los centros están «bien atendido» y que cuentan con recursos suficientes para atender al alumnado con necesidades educativas especiales. Señalan que «los recursos especializados se asignan a los alumnos en función de los dictámenes profesionales, no a los centros, y se organizan de manera que puedan compartir los servicios disponibles para optimizar la atención».

La Consejería destaca que dispone de una plantilla de más de 13.600 profesionales especialistas en atención a la diversidad, un 34% más que en 2018. Este incremento incluye un 28% más de orientadores (2200 en total), un 38% más de maestros de Audición y Lenguaje (2000 en total), y casi un 48% más de Personal Técnico de Integración Social (3500 en total) respecto a hace cinco años.

Asimismo, defienden que esta distribución de recursos permite una «atención equilibrada entre todos los alumnos que lo necesitan», subrayando que el modelo actual responde a las «necesidades individuales y busca la mejor atención posible para todos los estudiantes».

Una brecha en las perspectivas

Mientras USTEA-Sevilla insiste en que la situación actual vulnera derechos fundamentales y exige medidas inmediatas, la Consejería defiende que el incremento de recursos en los últimos años ha mejorado la atención educativa. Sin embargo, la realidad que se vive en los centros del Polígono Sur sigue siendo motivo de preocupación para los profesionales y familias del alumnado afectado, quienes esperan soluciones concretas para garantizar una educación verdaderamente inclusiva.